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文本内容:
要是你在野外迷了路的说课稿
一、教材简析 《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材二年级下册第5组课文中的一篇本组课文是围绕自然现象,自然景观来编排的,大自然是一幅多姿多彩的画卷,大自然更是一部永远也读不完的书,通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然界科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣,教时,要引导学生在反复诵读中理解内容 本组共四篇课文,其中《要是你在野外迷了路》和《最大的书》是两篇介绍自然常识,拓宽学生视野的课文,而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语言,向我们介绍了四种天然的指南针太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是多么有趣丰富的知识,秀丽的小诗,把我们带入大自然那美妙的境界 因此,我把第二课时的教学目标定为 知识与能力学习课文,知道课文中天然的指南针具体指什么,掌握一些辨别方向的方法;积累语言,仿写诗歌 过程与方法通过朗读计论背诵感悟大自然的神奇 情感态度与价值观培养热爱大自然的情趣,留心周围事物,发现科学知识的意识 教学重点、难点 二年级学生生活经验肤浅,方位感弱,根据本组课文的教学要求,我把运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,体会大自然的奥秘和情趣作为教学重点难点是在情感的世界里让孩子深深感到要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人创编诗歌
二、教法、学法 教法教无定法,贵在得法建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者,而是主动的,人脑并不是被动地学习和记录信息,而是主动地构建对信息的解释该理论强调学习的主动性和情境性因此,本课采用学生自主学习,教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读,引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野 新课标积极倡导自主学习的方式,让学生真正成为学习的主人,新课标还告诉我们,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,多方面提高学生的语文能力,因此,我设计的学法是读中感悟,自主实践,这体现了新课标的要求具体操作步骤为读中感悟,突破难点;创设情境,实践运用;拓...。