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文本内容:
平行线的性质教案范文 【教学目标】
1、经历平行线的性质两直线平行,同位角相等的发现过程
2、掌握平行线的性质两直线平行,同位角相等
3、会用两直线平行,同位角相等进行简单的推理和判断,并学会表达 【教学重点】平行线的性质两直线平行,同位角相等 【教学难点】例2的推理过程要用到平行线的判定和性质 【教学预设】 【活动1】复习引入
1、如果两条直线被第三条直线所截,那么符合怎样的条件才能得到两直线平行的结论学生口答,教师板书 条件结论 同位角相等,两直线平行 内错角相等,两直线平行 同旁内角互补,两直线平行
2、练习 1如图
①,A、B、C三点在一条直线上 如果3=6,那么∥ 如果6=9,那么∥ 如果1+2+3=180,那么∥ 如果,那么BE∥CD 2如图
②,看图填空 ∵1=2已知 ∥ 又∵2=3已知 ∥ 【活动2】
1、引入新课的课堂练习 1你们练习本上的横线与横线成什么关系平行 2请画出其中二条二条之间可空若干行,分别用a、b表示,a∥b,再画一条c分别与a、b相交 3标出一对同位角,用
1、2表示,并量一下度数 41与2有何关系2 在这个练习中,两直线平行是给出的条件,而得到的结论是什么 学生回答 这就是平行线的一个重要性质两条平行直线被第三条直线所截,同位角相等 简单地说成两直线平行,同位角相等 【活动3】知识应用 例
1、如图,梯子的各条横档互相平行,1=1000,求2的度数 此题比较简单,让学生自己分析,个别同学发表自己的分析过程,后学生书写过程强调过程的书写 例
2、如图,已知2若直线bm,则直线am请说明理由 这是一道平行线的判定和性质综合的题...。