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文本内容:
第二课时尊严的教学设计 第二课时 教学目标
1、感情的朗读课文,将课文形象化
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严 教学重难点课文中对哈默语言、神态、动作的描写和对镇长杰克逊的话“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”的理解 教学流程
1、直接导入,开门见山 同学们,上节课我们对《尊严》这篇课文有了初步的了解,这节课我们继续来学习板书课题〈〈尊严〉〉 师请同学们齐读课题生尊严
2、入情入景,朗读课文 师同学们,今天老师要教给你们一种新的朗读方法,你们想不想学呀 生想 师其实要想学会这种方法非常的简单,只需同学们记住这个字板书像 要想读得像,还有一个小窍门读哪句话,你的脑海中必须要浮现那句所表现的情景,将自己的感情融入其中,读什么就要像什么
1、范讲第一自然段 “在一个寒冷的冬天……来了一群逃难的人”能告诉老师,当你读了这句话之后,再你的眼前看到一幅什么样的情景呢 指名答根据你的想像,来读一读这句话指名读,生评价,再读 师他们的脸色生面呈菜色 师神情生疲惫不堪 师想想,如果你是逃难者之一,又饥又渴,还会读得那么有力吗 生读指名读,生评价,再读,老师提示一定要读像 师这时,有一些好心人送来了许多好吃的食物,如果你就是这群逃难者之一,你会怎样 生答 同学们都已经体会到了逃难者的艰苦,同学们一起朗读第一自然段
3、图文并貌,深切体会 “在这里面有一个与众不同的人,当他面对美味可口的食物时,是怎样做的呢” 给同学们一分钟的时间,观察这幅图,用你们自己的语言描述一下 生答 请同学们在课文中找一找,哪些文字是在描写这幅图的2—4自然段 生答,指名朗读,扮角色读,生评价,再读 划出描写年轻人外貌的句子脸色苍白,骨瘦如柴 师这样的一个...。