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文本内容:
课文《吆喝》教学设计 如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的,这就为教学带来了难度为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市,倾听吆喝,搜集、调查、甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”,了解其作用,分析其与广告的关系总之要增强学生的感性认识,并借此开展语文研究性学习 知识与能力
1、了解旧时吆喝的内容、种类、作用,把握文章的结构
2、合作调查能力、搜集能力、表演能力等 过程与方法
1、上集市搜集、调查、如今当地的种种“吆喝”,研究其规律、特点及价值,探讨其中包含的民风民俗等
2、自学讨论法、行动法 情感态度价值观
1、培养热爱本土俗文化的情感
2、归类记录类似吆喝的口头文化遗产,为抢救工作做一点贡献 萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣内容贴近生活,文字也不艰深学生基本上可以自读,在自读后由学生质疑提问,师生共同解决重点带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣 两个课时 第一课时
1、以小组为单位,深入调查向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调,做好记录或录音
2、每人模仿一两句旧时的吆喝声
1、交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝,增强学生的感性认识
2、学习课文,把握文章内容及作者情感
一、导入新课
1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝
2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝教师可适时组织评点
3、如果时光倒流几十年,我们这儿的大街小巷,人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声如今,这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中,要不是你们爷爷奶奶们还健在的话,它们就可能永远地消逝了知道吗?你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的,是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步,如果将采集到的这些吆喝用文字下来...。