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文本内容:
课文《游子吟》的优秀教案 教学目标
1、熟读古诗,熟背古诗,读出古诗的节奏与韵味
2、理解古诗的含义,着重理解谁言寸草心,报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义
3、改变学生的学习方式,培养学生独立学习的能力,能与其他同学合作、交流
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱 教学重点 理解诗句谁言寸草心,报得三春辉 教学过程
一、阅读图片,情感铺垫(5-6分) 一边听音乐,一边认真地阅读《母子图》,你从图画中看出了什么?(学生反馈,教师点评) (预案
1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服,儿子在床上酣睡;
2、夜已深了,母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服,祝愿孩子远行平安,并希望早日归来
3、这是一个好学上进的孩子) 师述看到这样一幅动人的母子图,你就会想怎样的一首诗?(引出《游子吟》、作者孟郊,唐朝诗人) 师述孟郊唐朝著名诗人,很早时候就失去了自己的父亲,与自己的母亲相依为命,自己从小刻苦攻读,多次参加科举考试,可是多次落榜,只到四十多岁才中进士,当了一名县官这首诗就是孟郊当了县官了之后,回忆往事,思绪万千时候写就的下面我们就来欣赏这首古诗
二、节奏朗读,引入情感(5分) 出示本诗,指导朗读,初步导出学生的感情(用反复诵读的方式来激动学生的情感)
(1)请学生来朗诵游子吟孟郊慈母/手中线,游子/身上衣临行/密密缝,意恐/迟迟归谁言/寸草心,报得/三春晖
(2)让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来?(预案深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉)
(3)带全体同学朗读,全体学生齐读、朗诵,也同样来读出这样一种感情来
三、理解诗意,挥发情感(7分) 再读一读古诗,你说说有哪些意思不明白的(自由读,可以小组讨论;也可以直接向参考书寻求答案)
(1)、你认为在这首诗中,哪几句是比较容易理解的?(1-4句)说说你的理解,并告诉老师你是借助什么来理解的?(借助参考资料...。