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文本内容:
课文《顶碗少年》的教学设计 教材分析 这是一篇精读课文整篇文章写得平实简约,在阅读理解上难度不大但全文叙事波澜起伏,充满悬念,紧紧扣住读者的心弦,随着顶碗少年的失败和成功,读者的心也为之起伏另外,作者还通过对观众、一位姑娘,和白发老者的细腻描写,来衬托出当时紧张的气氛让学生通过有感情的朗读,沉入文本创设情境之中,从而体会到顶碗少年那种不怕失败,勇于拼搏的精神同时,也掌握侧面描写和正面描写相结合的这种写作方法 学情分析 学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情教师应该让学生通过深情并茂的朗读,来感受当时的气氛,体验少年的心情,从而学习他的那种勇敢坚强的精神课文在描写顶碗少年时,还花大量的笔墨描写了当时表演现场的气氛,如观众的表现,现场的音乐,顶的金边红花白瓷碗等等,要让学生明白作者为何要写这些内容,与表现文章的主旨有何关系,这是教学的一个难点,可以让学生通过交流讨论,教师点拨来共同完成这一环节 教学目标 通过默读、圈划和有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只有坚持下去才可能获得成功的道理 教学难点 理解正面描写和侧面描写对表达人物精神品质的作用,学习正面与侧面描写相结合表达中心的描写方法 第一课时 教学重点 通过默读、圈划和有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神体会不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只有坚持下去才可能获得成功的道理 教学难点 理解正面描写的作用,学习细致的正面描写表现少年精神的方法 教学过程
一、 布置预习(初次整体感知课文内容,巩固初读课文的学习习惯)
1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的二十个词语,默写在家默本上家长签名
2、朗读课文至少一遍给自然段标上序号解释课文为什么取名为“顶碗少年”,写在书上课题旁边
二、 导入(介绍课文的出处,介绍作者赵丽宏,增加学生文学常识的积...。