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课文惊弓之鸟优秀教学设计范文 教学内容 《惊弓之鸟》一课是人教版三年级下册第三单元——“怎样看问题、怎样想问题”中的第二篇精读课文,是出自《战国策.楚策论》的一则成语故事 这则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的故事从中反映出更羸善于观察,善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析 这则成语故事语言生动、形象鲜明通过人物对话推进情节发展,以更羸为主线,以魏王为辅线,并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质 学生情况 三年级下学期学生正处在第二学段起步一年,学生的生活经验还不够丰富,理解能力不是很强,但是学生对故事比较感兴趣这篇课文有利于激发调动学生的学习兴趣,以便更好地理解课文内容 这篇课文采用因果倒置的叙述方式,设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念但是在初读课文的基础上,悬念已经不能当作秘密来讲了 课文内容主要是更羸的分析、推理,而三年级学生逻辑思维能力较弱,因此从教材和学生这两头着眼,理解最后一个自然段更羸说的话,对于更羸观察、思维的过程及准确的判断是学生不易理解的 教学方式与教学手段 关键词句品读朗读感悟读悟结合 教学目标
1、学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系
3、了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发
4、能分角色朗读课文,复述课文 教学重点 学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的 教学难点 理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习 教具准备多媒体课件 教学时间两课时 教学过程 第一课时
一、导入新课,板书文题,范读全文(或听课文录音)
1.导语说一说自己知道的成语故事同学们,这个...。