还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
高三英语复习计划表
一、学情分析根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是学生基础知识不扎实,这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能力差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象
二、复习目标首轮复习一模前侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,重点是词汇,语法夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生;二轮复习二模前侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;后期复习二模后侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场,通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分
三、复习策略
1.守住“阅读”,促进综合能力提升坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,更要活化学生所学知识,使学生能在不同的情境中运用所学知识在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,以其来丰富学生的背景知识,带动其它能力的发展
2.认真“选题”,把好学生训练的质量关各位老师把好习题的质量关,这是提高练习效率的前提条件以最近5年各地高考试题与模拟试题为主,让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固,提高学生的应试技能在高三最后复习阶段,时间很有限我们反对题海战术,反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧教师在讲评练习时不要只求答案,要进行多角度设问,使学生既要知其然,更要知其所以然,要通过典型试题分析,培养学生举一反
三、触类旁通的能力
3.及时“反馈”,强化学生复习的成就感在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用,及时进行训练效果的反馈,对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满活...。