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浅谈语文课堂留白的艺术技巧论文 摘要语文教学中的留白,就是让课堂有相对适度的“休止”与“空白”,这是语文学习的需要本文主要介绍了语文课堂“留白”的几个艺术技巧 关键词语文课堂留白艺术技巧 留白是一种艺术,也是一种境界国画中留白,方寸之间尽显天地之宽,使无画处皆成妙境;音乐中留白,则有“此时无声胜有声”之妙;文学中留白,“……”中会给读者留下无限想象课堂教学是一门科学,也是一门艺术,教师如果在课堂中不注意适当留白,不给学生留下自主思考和自由发展的时间、空间,学生就会缺少深层次的体验或思考,课堂就会缺少自然生成,就会缺少灵性,因此,课堂教学也需要留白 当代中学生风华正茂,感情充沛,想象力丰富,语文老师应该在课堂上努力创造一些空白,让学生在空白情境中尽情释放个体情感那么如何创造和利用空白来带领学生进入无声之境?
一、创设情境,戛然而止 语文课是师生一起完成鉴赏的活动过程,尤其是美文欣赏课,更是心灵接受陶冶和洗礼的活动过程对于这样的语文课,教师可以在教学方式上做适当的创新 如学习必修三现代诗歌《发现》时,先在导学案中预设问题“发现了什么”,课堂中给学生听配乐朗读,等朗读一结束立刻关闭声音,此时全班陷入绝对的静寂之中,教师再充满感情地示范朗读一遍,带学生进入闻一多的心境,达成与作者的心灵交流,促成学生对诗歌内容和情感的理解
二、故布疑阵,移花接木 练习评讲课是比较特殊的课,属于学生的二次学习范围评讲课效果如何决定了练习的存在价值,如何让课堂做到举一反三,让学生能够融会贯通,很多教师想出了不少有益的办法但是笔者在实践过程中发现,留给学生足够的思考空间是练习目标达成的首要条件 新课改条件下,教师要争取变不停地举例讲解为学生的触类旁通成语题由于知识量的庞大,一直让师生们倍感头疼针对这种情况,教师可以在评讲时邀请学生就练习中的错误类型举例例如“错用对象”常见的有哪些,现场造句;“望文生义”的有哪些,现场造句……在知识总结后,对于那些可以根据字面意思来理解的成语,鼓励学生大胆解释此时,再配以适当的练习巩固,效果是立竿见影的这样,本来很被动的作业评讲也变得主动起来,实际效果远远超...。