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文本内容:
背影的教学设计模板 《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文,下面是收集的背影教学设计,欢迎阅读参考! 教学目标
1.沉重的生活学生阅读课文,结合课文内容,理解沉重的生活的含义
2.沉重的父爱借助主问题,学会抓住文中关键词分析、品读、体会父爱沉重感
3.沉重的表达借助主问题,学习反复体会、品味关键词,揣摩本文表达的沉重感 教学重点难点
1.方法习得学会抓住文中关键词赏析文本
2.情感体验理解在特殊背景下沉重的父爱 课时安排 一课时 教学过程
一、创设情境导入 大家好,今天我们一起来学习一篇写父亲的文章《背影》能不能谈谈你们的父亲?用一个词语来概括一下自己的父亲好吗?(高大、威武、潇洒、耐心、细心、严厉、慈爱~~~)同学们用的都是世间最美好的词汇啊!爸爸要是来了肯定笑得嘴都合不拢嘴,你们真是幸福的父子!今天我们要认识的这位父亲在儿子心目中是一个怎样的父亲呢?
二、主问题解读 主问题一请大家快速默读课文,根据课文内容写100字左右的文字说说你对朱自清先生“父亲”的理解注意可以用文中的几个关键词来组织语言 生成预测略 主问题二请同学们发现、欣赏、品味、揣摩文中优美的语句,感受父爱的沉重感 生成预测略 教师出示我心暗笑他的“迂” 什么是“迂”?读课下注释
(1)言行守旧,不合时宜原来,这个父亲在儿子心中是这样的形象啊!好,既然儿子这么说,那我们就来看看这个父亲哪些言行不合时宜,显得很“迂腐” 学生活动到文章中去找父亲不合时宜的言行 言行的迂腐 我买票,他忙着照看行李他便又忙着和他们讲价钱我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱(言行迂腐) 他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉又嘱托茶房好好照应我他们只认得钱,托他们只是白托而且我这样大年纪的人难道还不能料理自己吗? 学生活动你在出远门或者要独立做什么大事的时候有没有遇到过父母的这种“迂腐“、...。