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文本内容:
22《丰碑》教学设计之三
1、学习本课13个生字,正确读写下面词语“冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等
2、深刻领会文章所表达的思想内容,从中受到感染和教育;正确理解“丰碑”的含义
3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落
二、教学重点
1、理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作,神志、穿着中,体会他的献身精神
2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑
三、教学难点
1、从军需处长冻死时的形象,体会军需处长的崇高精神 第一课时 教学目标
1、认知学习生字词,理解课文大意,通过感情朗读,体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神
2、情感激发学生的爱国热情,受到爱国主义及革命英雄主义的教育
3、能力感情朗读,体会文中含义;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难,想象等综合能力
一、导入新课
1、(课件出示红军爬雪山过草地的情景,配乐《长征组歌》)师用低沉的声音描述为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血,用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌今天,我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月,去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事板书
22.《丰碑》 生齐读课题
2、读了课题,你想知道些什么?(生质疑) 生围绕课题质疑,问题可能为什么是“丰碑”?文中“丰碑”是指什么?为什么说被大雪覆盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”?
二、新课
1、那为什么课题是《丰碑》?同学们,要想理解好这层含义,就得好好读课文,从字里行间去体会这种感情(课件出示自学提示)请同学们根据自学提示用自己喜欢的方式读课文 自学提示a勾出生字词,难读的多读几遍 b或结合上下文理解词语 c思考课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序写的?
2、检查自学 a认读生字词 b解词 c这篇课文主要讲了________________,是按事情的发展顺序写的
3、自学质疑 要求用自己喜欢的方式再读课文,看看还有什么不懂的问题,在小组讨论后,把认为有价值的记录下来...。