3.1.1“认识厘米用厘米量”教学设计人教课标版

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1.1“认识厘米用厘米量”教学设计人教课标版　　教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第3页及练习一第1～3题　　教学目的　　1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性　　2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念　　3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识　　4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯　　教学重点　　建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法　　教学难点　　在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活地估测出较小物体的长度　　教具、学具准备　　教师准备多媒体课件、展示台、皮尺、卷尺等　　教学过程　　

一、创设情境，引入长度单位　　

（一）情境导入　　师同学们，咱们先来听一个童话故事　　（出示课件）画外音在蚂蚁王国里有一座小桥，有一天，一阵狂风把小桥的一个扶手刮断了，这可怎么办呢？小蚂蚁们准备再用木头做一根扶手同学们，你们知道扶手有多长吗？　　师扶手到底有多长呢？在你们桌上每人都有一根和扶手一样长的小棒，请四人小组合作，选用盘子里的工具，量一量扶手有多长　　（学生操作选用橡皮、大小回形针、硬币等量出“扶手”的长度）　　师谁愿意大声告诉大家你量得“扶手”有多长？　　生我量得“扶手”有三张纸条那么长　　生我量得“扶手”有四个1角硬币那么长　　生我量得“扶手”比两个大回形针短一点儿　　生我量得“扶手”比三个小回形针长一点　　……　　师奇怪了，同样长的“扶手”，可你们量出的结果怎么不一样呢？　　生因为我们选用的工具有的长，有的短，所以结果不一样　　

（二）质疑　　师如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？　　生尺子　　

二、认识厘米　　

（一）认识尺子　　师下面咱们就来认识尺子请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？　　（学生观察后汇报，教师课件演示，使学生了解尺子的结构）　　生在尺子上有很多数　　（课件在尺子上出示

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2、3等数）　　师对，有数你们按顺序自由地读一读　　（生自由读）　　师你们看，...。