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3.3光的直线传播教学反思 《光的直线传播》教学反思 我的这节课的主要目标就是探究光的直线传播规律,知道光的直线传播的各种现象学习时要认真观察实验,并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.上完课后的第一感觉就是课不是非常精彩,学生反应不是太热烈,但目标还是实现了 回想整个的教学,在开始用手影引入课题,课前设计时感觉应该比较好,能活跃课堂气氛,可事实上同学们的反映不是很好,我想可能是调节课堂不够,比如教学时胆子再大一些,多让几位同学上来表演一下 我通过对生活中的光现象汽车头灯射出的光束、树影班驳得出光的传播是直线进行的,接着通过探究光在水中传播、空气中的传播得出光的直线传播规律例如 [演示1]我用激光笔垂直于玻璃面射入玻璃中,观察光在玻璃中的传播路线. [演示2]用激光笔照射白墙,看到墙上有一红斑,但光在空气中的路径不可见,用喷雾器在笔和墙之间喷水物,可观察到激光的传播路径. 总结得出结论光沿直线传播. [演示3]用水槽,让光斜射入水水中,观察光在空气中与水中的传路线.得出光沿直线传播的条件在同种均匀介质中. 介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法.因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向. 进而引出光线的概念;然后以激光准直为例,说明光沿直线传播现象的应用,影子是生活中的常见现象,我通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中接着通过探究光的直线传播规律,学生初步体会到了“提出问题──实验探究──得出结论──解释现象(产生问题的现象)──应用结论”的科学研究方法这种探究方法,将对今后的实验研究起着不可估量的作用但是,如果让凌智勇上讲台前展示他的实验成果应该比让他在座位上效果好,也更能激发他的学习兴趣可在下面讲小孔成象时,由于数学上没讲过相似三角形,很感觉有些力不从心,怎么讲学生好象都理解不了,由此让我深刻体会到数学对物理实验的重要,能很轻松得表述物理知识点,我一定会把这一点告诉我的学生们,帮他们学好物理 我对于学生基础不是太好,我采取自己设计情景或演示实验由学生来解释现象的原因.如手影的游戏,激光器的准直等,最后我用多媒体简介日食月食. 对于学生基础较好的...。