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文本内容:
《伯牙绝弦》最新教学设计 【教学目标】 1.读通读懂文言文,有感情地朗读和背诵 2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法 3.创设情景,点拨感悟,理解故事对于我们的启示 4.激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化 【教学重点】 理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力 【教学难点】 体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感 【教学准备】 课件 【课前准备】 教师准备《高山流水》录音和powerpoint 学生准备预习课文 【课时安排】 一课时 【教学流程】 课前谈话、揭题导入 同学们,我们来做一个有趣的游戏,看看将来谁有可能是文学家我们知道中国的语言文字最有情味,从文字中,我们能读出颜色、声音、画面、情节,甚至能读出气味我给你一个词,你能读出什么呢?请注意看——“鸟语花香”(你和文学家有缘,因为你读出了声音和颜色你将来肯定是一名出色的文学家,你不但读出了一幅群鸟齐鸣、百花吐艳的画面,还带领我们走进了花的海洋,闻到了花的芬芳你将来肯定能成为文学家,你能通过想象,读出文字中的情节)“高山流水”(这个孩子也有文学家的潜质,你能读出颜色和声音你真棒,你读出了一幅高山流水图,静态的大山、动态的河流相映成趣)不过,当邹老师看到“高山流水”这个词时,我读出来的是一个流传千古的动人故事——《伯牙绝弦》,因为高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事(上课!)
一、揭题导入 板书课题,生读指导生读准“弦”《伯牙绝弦》是一篇文言文,还记得我们以前学文言文的方法吗?生谈学习方法师学习文言文的方法很多,比如反复诵读加揣摩,比如联系上下文,比如参看书下注释,比如借助工具书等等,今天,我们就继续用老祖宗用了几千年的,也是最行之有效的方法——多读来品析文言文
二、初次读文 1.请同学们朗读课文3遍,做到字正腔圆 指名读,师他读得...。