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《分米和毫米的认识》说课稿范文 教材分析 1.教材简析这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米,有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的教材安排了以学生估测数学书宽和厚,在测量时不能得到整厘米数时,自然地感悟毫米产生的需要,对于新的计量单位毫米,它是属于量与计量中的知识,也是几何教学中所必需的这样的编排启示我们,教学这些计量单位时,要关注几何直觉、几何想象、几何测量分米的编排与毫米类似,计量单位分米虽然不常用,但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的因此学习好这课对今后学生从事的几何测量等活动是十分重要的 2.教学目标根据新课程对几何教学的基本精神,本着把计算几何、证明几何转变为直观几何、发现几何的想法,把今天要学习的与几何知识有关的分米、毫米的认识的教学目标定为
①使学生认识长度单位分米和毫米,初步建立1分米、1毫米长度观念,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米
②引导学生探索米、分米、厘米、毫米间的联系,培养学生的观察能力,在对实物的估测过程中培养学生实践操作能力,简单的推理能力及解决实际问题的能力在操作中培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性 3.教学重难点在今后学习中,常用到这几个长度单位,它是学习面积单位体积单位的基础,非常重要,因此我确定本节课的重点是知道分米、毫米这二个长度单位和掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米由于学生处身心发展阶段的特点,原来对米和厘米的长度观念比较淡薄肤浅,现在要求他们建立分米毫米等长度观念是较难的故此认为教学难点是建立分米、毫米的长度单位的观念 说教法 本课我拟采用以下教法 1.直观教学法教学时利用直尺,观看分米、毫米标准的长度,观察1毫米、1分米的长度,在脑中建立表象,并让学生用生活中典型的长度帮助学生感悟用心体会在估测中,把估测对象与标准长度反复对比,再测量在整个教学中,给学生正面刺激,帮助学生形成正确的表象 2.练习法学生巩固知识和形成各种学习技能需要反复的练习,也是学生学习过程中的一种主要的实践活动在教学认识分米、毫米时,让学生去找生活中的典型例子做为参照物,在估测物体长度时,有效...。