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文本内容:
《桃花源记》名师教学案 《桃花源记》里,我们有幸欣赏到了世外的清闲平适,感受到了自然和谐的社会之美,与渔人一起经历了这场奇妙之旅 【教学目标】 知识与能力
1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文
2.了解有关陶渊明的文学常识
3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象
4.理清文章的叙事线索,理解课文内容
5.学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法 过程与方法
1.在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容
2.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会 情感态度价值观 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情 【重点难点】
1.积累常用文言词语的用法;
2.使学生理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言
3.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情 【教学设计】
一、创设情景,导入新课
1.欣赏图片同学们,当你们看到这样的美景时,脑海中会想到哪个成语吗引出“世外桃源”这个成语“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看 音乐《天仙配》------曲终歌曲描绘的是一副环境优美、夫妻怡然自乐、男耕女织的社会生活美景这种美景过去有吗不会,这只是幻想中美好的世界谁能用一个成语来比喻——“世外桃源”是的,这个成语出自陶渊明的《桃花源记》,现在我们一起跟陶先生走进世外桃源吧 有位英国文学家说过这样一句话“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素”同学们往往也有这种体验当你遇事不顺时,当你心烦意乱、郁闷低沉时,你会去想一些开心的东西生活在东晋的著名诗人陶渊明,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的憧憬之中,《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望
2.陶渊明,东晋著名诗人,字元亮,名潜,世称靖节先生,因其宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑今江西九江市西南...。