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文本内容:
《声声慢》教学教案
一、教材分析 李清照的《声声慢》属于苏教版必修四“笔落惊风雨”这一模块《声声慢》是李清照晚年的名作,历来为人们所称道,尤其是作者那哀婉的凄苦情,不知曾感动过多少人当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词,通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪词风深沉凝重、哀婉凄苦,一改前期词作的开朗明快
二、教学目标
(一)知识目标
1、体会运用叠字所达到的抒情效果
2、理解这首词巧妙的铺叙手法,借助意象抒发思想感情
(二)能力目标
1、理清思路,把握词人的思想情怀,熟读成诵
2、在诵读、品味得过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力
(三)情感目标; 在词的艺术境界中提升自己的人格,净化自己的心灵,培养丰富的情感
三、教学重点、难点
1、理解这首词的含义,并品位它的语言风格
2、体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感
四、学情分析
1、高一学生对宋词有了一定了解,也具备了一定的诗词鉴赏方面的知识和能力,对宋词也有一定的兴趣,愿意学习诗词
2、学生对学习诗词缺少自信心,一般老师讲什么他们就听什么,并认为这是天经地义的事,岂不知诗歌鉴赏有非大的个性差异,需要学习者认真品味、欣赏
五、教学方法
1、采用小组合作学习是一种较好的方法
2、反复吟诵
3、学案导学
六、课前准备
1、学生的学习准备预习文本,争取熟读成诵;搜集材料进一步了解李清照
2、教师的教学准备课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案
七、课时安排1课时
八、教学过程
(一)预习检查,总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学有了针对性
(二)情景导入 听我国的著名民乐《二泉映月》,创设诗歌学习的氛围...。