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文本内容:
《彩虹的尽头》教案 设计意图 《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本,绘本本身意境优美,蕴含着深刻的情感价值它以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节引导孩子在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解 活动目标
1.了解故事内容,理解“宝贝”的含义
2.能根据画面大胆想象推测故事情节,尝试用“因为”句式进行连贯表达 3.迁移经验,体验绘本蕴含的情感 活动准备
1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张
2.钢琴曲月光海岸
3.水彩笔和画纸若干 活动过程
一、出示画面,引出课题,说说獾和狐狸想找的宝贝
1.看到彩虹,獾和狐狸可能会说些什么?
2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝?獾和狐狸想找什么宝贝?
二、观察图片,想象讲述,猜测三个动物的宝贝
1.幼儿自主读图,与同伴交流自己的看法
2.集体交流獾和狐狸遇到了谁?它有自己的宝贝吗,为什么
三、倾听故事
二、
三、四段,了解三个动物的宝贝
1.松鼠的宝贝是什么?为什么?松鼠是怎么说的?
2.鸭妈妈的宝贝是什么?鸭妈妈的宝贝是什么?你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?练习说“XX是我的宝贝,我爱XX,胜过世界上任何东西”
3.什么是兔爷爷的宝贝?回忆是什么意思?
4.交流、讲述你有回忆吗,能和其他小朋友说说吗?
四、观察图片,欣赏结尾,理解獾和狐狸找到的宝贝
1.观察四幅图,请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸?你觉得獾和狐狸找到宝贝了吗?为什么?
2.倾听故事第
五、第六段獾和狐狸的宝贝是什么?为什么?
3.刚开始他们要找的是什么宝贝?最后找到了什么宝贝?
4.宝贝到底是什么呢?
五、经验迁移,升华情感,说说每个人自己的宝贝
1.你的宝贝是什么?请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上
2.孩子介绍自己的宝贝,鼓励幼儿用“因为……”来表述理由
3.给书取名
4.那你知道史老师的宝贝是什么吗? 教师小结原来宝贝就是我们最珍贵的...。