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文本内容:
《我要的是葫芦》教学方案 教学目标
1、认识11个生字,会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理
4、分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力 教学重点 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解植物叶子与果实之间的联系 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系 课前准备 教师课件 学生收集蚜虫、叶子、葫芦的资料 教学过程
一、激趣导入
1、看,老师给大家带来一位新朋友它是——小葫芦(生答) (课件葫芦动画跳出)
2、咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件葫芦不高兴) 原来你们把它的名字叫错了它叫——葫芦hulu (生答) (课件图变成字,加上拼音)
3、今天,我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦(课件我要的是葫芦)
4、齐读“我要的是葫芦”;小声读“我要的是葫芦”;边读边想,不出声地读“我要的是葫芦”你想到些什么问题? 生“我”是谁? 生为什么说我要的是葫芦?那不要的是什么? 生那要到葫芦了吗?……
二、初读感知,认读生字
1、答案藏在课文里我们赶快打开书,选择你最喜欢的方式自读课文注意读准字音,读通句子遇到生字词多读两遍
2、“秋天到,葫芦香,摘个葫芦大家尝”,我们来摘葫芦吧 (课件)hulutengxiezhi 葫芦藤花谢了治一治 yadingsailin 蚜虫盯着比赛邻居
2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽,着急地跑出来和大家交朋友仔细看看哪些生字容易读错,请能干的小老师提个醒
3、课件葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛 师老师也给大家提个醒儿,“葫芦”的“芦”单独念lu,组成词念轻声 来,和他们打打招呼吧!
三、图文结合,自读感悟
(一)、学习第一自然段
1、孩子们,让我们带着生字词,走进课文,走进葫芦园!(课件葫芦图) ...。