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文本内容:
《我要的是葫芦》的教学教案设计 三维目标 知识与技能会认6个生字,会写8个生字 过程与方法朗读课文,读好几个重点句,为理解情感目标打下基础 情感态度价值观懂得任何事情都要注意事物之间的联系 教学重难点 重点学习生字新词,朗读好几个重点句子 难点了解叶子和果实之间的联系 教学准备 葫芦实物、生字卡片、小黑板 教学过程
一、课题导入
1、出示实物,小朋友你们认识在这是什么东西吗板书“葫芦”
2、“葫芦”的“芦”读轻声,说说你发现了什么都是草字头,因为它是植物
3、今天我们一起来学习知识爷爷为我们精心准备的文章“我要的是葫芦”
二、初读课文,整体感知 导让我们一起来欣赏一下,请小朋友自由读课文,要求读通顺
1、生初读课文自由读
2、指名分节读正音
三、学习课文第
一、四自然段
1、导那位种葫芦的人非常想要葫芦,最后他的愿望有没有得到实现呢
2、找出最有利的证据,用朗读告诉大家结果,预设生马上就能找到第四自然段多元朗读一个个
3、导好可惜啊,是不是这葫芦打小开始就是长的不好长的不茁壮呢
4、学习第一自然段
1、生读句子,师在黑板上画出葫芦小时侯可爱时的简笔画
2、是啊,这葫芦多可爱啊,你能通过自己的读告诉大家吗 ·自由练读 ·指名读注意脸部表情 ·小结对呀,这葫芦长的这么可爱,叶子的功劳少不了,你知道叶子都有哪些功能呢
四、学习课文第
二、三自然段 导种葫芦的人他多么希望葫芦长得快些啊,可是为什么他的希望会破灭呢
1、自由读第
2、3自然段,划出种葫芦的人说的话
2、反馈,指名说这两个句子,并在小黑板上划出这两个句子
3、自由读这两句话,想想哪句话给你留下了深刻的印象 ·自己琢磨读懂的地方 ·小组交流自己懂与不懂的地方
4、反馈两个句子按学生的回答顺序随机教学
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