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文本内容:
《江南的冬景》教案教学 专题解说谛听天籁——表述自然之美,《江南的冬景》、《西地平线上的落日》; 感悟自然——体会自然风物引起的人生感怀,《赤壁赋》、《始得西山宴游记》; 湖山沉思——思考人与自然和谐相处的方式,《寂寞》、《像山那样思考》 文本分析本文是一篇景物意境非常优美的散文作者用饱含深情的笔调从各个角度描写江南的冬天,抓住江南冬天“晴暖温润”的特点,描绘出一幅江南暖冬的水墨画,抒发了深深的喜爱和赞美之情 【教学目标】 知识与技能培养学生对自然的观察、感受能力和文本阅读的审美感知、发现、鉴赏的能力 【过程与方法】交流探究,品位文本意境美 情感与态度热爱自然,提升审美品位,加强生态保护意识 【教学重点和难点】 学习对比的修辞技巧,琢磨避实就虚的写法,体会文章浑然天成的意蕴 【教学方法】 文本研读,比较赏析法,师生合作、探究法 【教学手段】多媒体 【教学时数】1课时 【教法、学法设计】 教师的教学行为学生的学习行为
一、导入新课我们曾经学过毛泽东的《沁园春雪》,词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿,给我们留下了很深刻的印象,江南的冬景给郁达夫留下的总体印象又是什么?(板书课题)设计意图快速浏览找出文眼,训练学生筛选信息的能力生快速阅读,齐答“江南的冬景是一种明朗的情调”
二、文本对话,整体感知
1、文是一篇写景散文,请同学们听老师朗读课文,注意思考两个问题a、注意文中多音字的正确读音b、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方?
2、在冬季里,作者发现了江南什么样的美景?请把这些景点找出来(显示幻灯图片)
3、江南的冬景有什么特征?运用什么手法? 设计意图通晓文意,初步把握作品内涵学生自主学习,教师纠正明确 a、给予、剥花生、泊船、月晕、搁笔b、指江浙地区(第6小节),而不指中国极南地区闽粤地区 教师提示写了屋外,写了植被,写了江南的雨,雪,无雨无雪时冬郊的闲步 学生讨论明确屋外曝背谈天图、午后冬郊图、农村冬雨图、江南...。