还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《沙漠玫瑰》的教案设计
一、情景创设,激发兴趣 1.课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片 2.展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子(可以是多媒体,可以是实物,也可以是图片等),用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣 3.揭示课题,学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料
二、初读课文,整体感知 1.学生分段朗读,并写出每段的意思,理清文章的叙述顺序 2.说说课文主要讲了什么?培养学生初步的概括能力
三、细读分析,感受沙漠玫瑰的美 1.学习第1段 自由读课文,画出写沙漠玫瑰样子的句子,说说从中体会到了些什么 2.学习第
2、3段 “我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后,情况发生了怎样的变化?指导学生通过小组合作学习来完成
(1)勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子,读一读 指导朗读重点句子“这一天,展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰,一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”朋友拿给我时是什么样子?现在是什么样子?“我们”看到时的心情如何?说说在朗读时应该如何表现
(2)从“我”观察沙漠玫瑰的变化中,你学到了些什么? 勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰” 读句子,谈体会,感受作者细致的观察与形象的描述
(3)你怎样看待“我们”和邻居的不同态度? 在小组学习中,要尽可能地让学生发表自己的意见,谈感受,说体会从而学习作者细致观察的方法,培养学生留心观察事物的习惯 3.学习第4段
(1)抓住重点句子“地衣再美,能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练当你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”的变化后,你最想说的是什么?
(2)在邻居眼中,很难把沙漠玫瑰与美联系起来,而我们所看到的是生命的倔强理解词语“倔强”,并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强 回答这个问题,要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程,抓住重点句子“于是,它就等...。