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文本内容:
三月桃花水教学设计 教学要求
1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用能对课文不理解的地方提出疑问
3.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机 重点难点
1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机
2.能对课文不理解的地方提出疑问 课时安排 两课时 第一课时 教学目的
1.正确认读,规范书写本课的生字新词
2.有感情地朗读课文,理解课文内容 重点难点 在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机 教具准备 生字词语卡片,教学挂图,课文朗读CD 教学过程
一、创设情境,引入学习10
1.设问引入你们知道春天的河水双叫什么吗?为什么?提示课题,齐读
2.练习激趣谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话?
3.谈话激疑是呀,它们之间有什么联系呢?还是让我们先来读读课文吧!
二、读通课文,初知大意20
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文
2.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字
3.指名读课文,分组朗读课文
4.根据自己对课文的理解,把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说
5.指导学生勾画“三月的桃花水,是春天的竖琴”,“三月的桃花水,是春天的明镜”齐读
三、研读课文,理解内容10
1.学生提出自己对课文不理解的问题 如为什么说“三月的桃花水,是春天的竖琴?”?
2.在老师的引导下学习课文第
三、四段说说你是怎么理解“三月的桃花水,是春天的竖琴”的意思的?
3.小组研读课文第
五、六段 说说自己是怎样理解“三月的桃花水,是春天的明镜”的意思的
四、作业设计
1.抄写...。