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电大课程教学论期末考试复习小抄
一、填空题1.课程组织的三大价值取向学科取向;学习者取向;社会问题取向2.课程实施的三种观点是忠实观;相互适应观;创生观3.课程与教学政策的价值取向有中央集权型;地方集权型;学校自主型4.教学目标的编制模式有任务模式;探究模式5.课程与教学目标设计的价值取向普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标6.课程开发的三个层次是国家课程;地方课程;校本课程7.赫尔巴特的五段教学法是:预备(提出问题、说明目的),提示(提示新课程,讲解新教材),联系(比较),总结,应用8.课程组织的原则包括连续性、顺序性和整合性9.在课程发展史上,关于学校课程与社会生活的关系存在三种典型的观点即被动适应论、主动适应论、超越论10.施瓦布认为课程是由教师、学生、教材、环境四个要素构成的11.课程组织的要素包括概念、原理、技能和价值观12.在泰勒经典目标模式原理中,确定课程目标时有两道过滤网是哲学和心理学13.斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个环节14.课程评价是由被称为“课程评价之父”的课程专家泰勒首先提出的15.教学过程中三个最重要的构成要素是教师、学生和教学内容
二、选择题1.第一本专门讨论课程的著作,也是课程成为一个独立研究领域的标志,是1918年美国著名教育学者出版的《课程》A昆体良;B洛克;C泰勒;D博比特2.世界上最早论述教学问题的专著是A《学记》B《雄辩术原理》3.课程最优化理论的代表人是A巴班斯基B洛把诺夫C罗杰斯D凯洛夫4.新一轮基础教育课程改革体现在政策层面上的一个鲜明特点是中央、地方和学校之间权利平衡5.在西方课程目标理论研究中,主张“行为目标表述方式”的课程专家是A泰勒B斯坦豪斯6.以认知、情感和动作技能对教学目标进行分类,并系统研究“教学目标分类学”的是A布鲁姆B布鲁纳7.提出“最近发展区”理论的是A.皮亚杰B.维果茨基C.赞可夫D.柯尔伯格8.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和教师中心9.捷克教育家夸美...。