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文本内容:
《琵琶行(并序)》备课教案 教学目的
1.指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节;
2.感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美;
3.感知诗中音乐描写的美好意境,体会叙事诗的抒情艺术 教学设想
1.重点与难点 感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点; 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点
2.学法指导强化预习,正音顺句,对照注释,初解文本;诵读入境,感知诗意;潜心涵泳,体味情感 教学程序
一、激趣导入 由“高山流水”的知音故事导入
二、诵读鉴赏
(一)范读全诗,引导学生进入情境
(二)讨论精讲,点拨要点
1.《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事? 诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事
2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?他们有什么共同点? 琵琶女和诗人自己“同是天涯沦落人”
3.“沦落”的具体情况是怎样的?(引导学生用原诗文回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情) 1)读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境 当年艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑; 而今年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船 京倡商妇怨 2)读P25注释
③、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境 当年诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融; 而今谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄 京官谪官恨
4.“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起? 音乐(琵琶声) 一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐一个善弹,一个善听,演绎出一出千古传诵的知音故事这正如浔阳楼楹联所言 枫叶四弦秋,枨(chéng,触动)触天涯迁谪恨; 浔阳千尺水,句(gōu,勾)留江上别离情
5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合? 三个回合一闻琵琶(第一节)邀相见,再闻琵琶(第二节)诉沦落,三闻琵...。