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文本内容:
电大《中国教育简史形成性考核作业》简答题作业一
1.我国的学校是怎样产生的?最早的学校类型有哪些?-3学校产生的最基本条件,一是要有人来学、有人来教;二是有的可学、有的可教;三是要有适合教学的载体和方式原始社会后期,随着生产的发展,剩余产品积累增多,这样就可以有一部分人脱离生产,去专门从事教和学随着生产经验的日益丰富和社会生活的复杂化,教育内容逐渐丰富,那些难以在生产过程中完成的教育任务,必定要有专门的场所和机构来从事特别是文字的产生,大大促进了经验和知识的积累,也改变了单纯以口耳相传和行为仿效的最初教学形式,学校教育的产生于是成为了必然我国最早的学校类型有两种第一种是“成均”,第二种是“庠”
2.独尊儒术对教育的影响有哪些?-17一是确立了教育为治国之本的地位二是儒家经学成为教育的主体内容但是独尊儒术也压抑了其他学术的发展,,使教育内容单一化,不利于学术的多元发展和多种形式和规格的人才培养
3.简述北宋的三次兴学-22北宋中叶,宋朝统治秩序已基本稳定,于是先后有三次兴学之举第一次兴学,是范仲淹主持的庆历兴学,兴学措施主要有第一是州县立学;第二是振兴太学;第三是改革科举考试方法第二次兴学,是王安石主持的熙宁兴学,主要措施有第一改革大学,在太学实施三舍法;第二是加强地方官学建设;第三是举办专门学校,以培养具有一技之长的人才第三次兴学,是蔡京主持的崇宁兴学,主要内容包括第一是州县普遍设学县学亦置小学,在各地方学校也实行三舍法第二是扩建太学第三是以学校取代科举取士第四是兴办专门学校
4.汉代太学的主要制度有哪些?-32
①设五经博士,建立博士弟子制
②御定统一的经学教材
③经学教学必须讲究师法家法,不得自行改动或客串到其他学派,门户之见极强
④建立定期的考试制度初时一岁一试,通过者委以官职,东汉时改为两年一考考试的办法是策试,策试合格,按甲乙科授予不同的官职不合格者继续学习,下次再考分别授予不同的官职
5.明清统治者对地方官学学生是怎样加以笼络和控制的?-64明中叶后,只有府、州、县学生员(俗称秀才)才有资格参加科举考试,这就大大提升了学校的地位,也使地方官学完全成为科举的预备场所统治者对地方官学生员严加管制,明太祖向全国各地学校颁布禁例十二条,刻在卧碑上,其要点是严禁师生议论国是...。