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文本内容:
《秋天的怀念》的教案 《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌,是一个催人泪下的故事读了这个故事,我被深深地打动,并且产生强烈的心灵共振以下是收集的《秋天的怀念》的教案,欢迎查看!
一、教学目标
(一)找出行文线索,梳理文章主要内容;
(二)通过品味母亲对儿子关心的句子,探究母爱的深沉;
(三)感受作者的情感升华过程,体会作者对母亲、秋天深深的怀念
二、重难点
(一)感知秋天和怀念的含义;
(二)理解我的心理变化过程;
(三)通过对三次看菊的分析,感受母亲对儿子热烈深沉的爱
三、课时安排 1课时
四、教学过程
(一)题目导入,引出文章线索(3分钟) 提问说到秋天,请同学们想象,你们心中的秋天是怎样的?(从之前学过秋的相关文章引发思考) 秋天是收获的季节,促使人变得快乐;但自古逢秋悲寂寥,“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁秋天又是愁绪、悲伤的象征,”那本文的秋天应该如何理解?我们能不能用另外一个词语来替换? 请同学们用3分钟的时间阅读文章,把你觉得能替换的词语写在题目的旁边 板书的怀念 看了同学们的答案,写了秋天、母亲、菊花等那么秋天的含义到底应该怎么理解?标题能不能换成母亲的怀念或者菊花的怀念,我们一起从文中找到答案 本文主要以什么为线索?(三次看菊) 提问
1.本文提到了几次看菊?(3次)
2.那真正看菊花是第几次?(第3次) 【设计意图】通过题目“秋天”一词导入本课,分析在秋天出现了三次的菊花,进而引导学生找到第三次“我”才真正地去看了菊花
(二)整体感知,梳理文章思路(7分钟) 为什么第三次才看成菊花,前两次作者拒绝了吗?怎样拒绝的?态度怎么样?(分析文中出现三次的“菊花”,引出我对三次看花的态度,分析第三次看花时我的态度变化)
1.不,我不去!——(暴躁)拒绝
2.什么时候?好吧,就明天哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!——(厌烦)同意
3.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉——(淡定)主动 ...。