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文本内容:
《空气在里》优秀教案 【教材分析】 《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道透明的气体,但空气这些性质不能直接用眼睛观察到教材中设计了“找空气”、“验证空气有重量吗”、“提出问题自由验证”三个环节,让学生借助各种媒介来感知和认识空气 【设计理念】 阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,把学习的主动权交给学生,力求运用“自主—合作—探究”的学习方式,让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情,获得启迪 【教学目标】
1、能知道空气就在我们身边,我们离不开空气,能借助某些物体来证明空气的存在
2、读懂课文,初步了解空气的特点和作用,激发学生热爱科学的兴趣
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色
4、联系实际生活,拓展思维,培养学习探索事物和细致观察的能力 【教学重难点】
1、重点引导学生自主—合作—探究,了解空气的特点和作用
2、难点明白“空气无处不在,植物、动物、人类都离不开空气”这个科学道理 【教具准备】 多媒体课件 【教学时间】 一课时 【教学内容】
一、激趣导入,提出问题 瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球) 问气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问空气跑到哪里去了?(生回答)
2、引入课题这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》(板书课题)
二、自学课文
1、课件出示自学要求 1)给自然段标上序号 2)画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音
2、学生自学
3、反馈课件出示词语花园,指名认读词语
4、再读课文,想想课文的大意是什么?
5、课件出示这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了 (指名回答后,补充完整,全班齐读)
三、合作探究,理解课文 过渡同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么...。