《3.1频数与频率》的说课稿范文

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3.1频数与频率》的说课稿范文　　　　《频数与频率》是浙教版数学八年级下册第三章的第一课，以下，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面对本课的设计进行说明　　　　

一、教材分析　　　　

二、

1、教材所处的地位及前后联系　　　　在以信息技术为基础的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出选择和判断，数据日益成为一个重要的信息为了更好地适应社会现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判在选择时，有时更需要了解有关数据的分布情况　　　　《

3.1频数与频率》的学习分为两课时，本节为第一课时，在此之前学生学习了统计表、统计图、平均数（包括加权平均数）方差、标准差，以及中位数众数等，有些知识为本课的学习起着铺垫作用由于平均数、方差等数不能反映数据在某一范围内分布情况，为了进一步反映数据的分布情况我们需要寻找新的特征数，顺理成章地引出了这节课学习的内容——频数为下节课及以后学习知识做准备　　　　

2、教学内容和选择　　　　在具体教学素材的选取上，与实际生活紧密联系，保证素材的真实性，除选用教科书上的知识外，还选择了中学生感兴趣的问题展开教学，如调查学生中考自选项目的选择统，八年级学生英语学科成绩分布，八年级男、女身高调查及转盘游戏整节课的内容设计把它串穿成一个故事来完成教学内容，体现了内容选择的实践性，可操作性和趣味性的原则　　　　

3、教学目标　　　　遵循人人学有价值的教学原则，知识实践运用于实践结合本课的地位及学生的认知结构的特征，制定以下三维教学目标　　　　

（1）、知识与技能理解频数、极差等概念　　　　

（2）、过程与方法通过“调查”的形式，会求频数、会计算极差及极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组、会列频数表　　　　

（3）、情感、态度与价值观在动手做和动脑想的过程中培养同学们的分析问题和解决问题的能力，形成数形结合的意识　　　　

4、教学重点、难点及关键　　　　本着课程标准，在吃透教材的基础上，确立了如下教学重点与难点重点是频数的概念通过其不同的两个情况选择两个事例进行突破；难点是将数据分组的过程比较复杂，往往需多方面考虑因素，通过频数的第二种情况进...。