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文本内容:
《螳螂捕蝉》优秀教案 教学目的
1、能在明确字词的基础上理解课文意思
2、朗读课文背诵课文
3、理解课文内容,懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,通盘谋划 教学重点 理解课文内容,懂得文章所蕴涵的道理 教学难点 理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系 课时安排1课时 教学过程
一、课堂导入我们在这学期已经学习了四篇古文,那么有谁能总结一下学习古文的方法、步骤? (明确
①多读
②看注释,,理解重点词的意思
③在理解每句话的基础上,明白课文讲了一件什么事
④查阅有关资料)
二、按预习要求逐项检查预习情况
1、由学生把预习时通过找到的不认识的或读不准的字、词写在黑板上 谏(jiàn)孺子(rú)曲附(qū)颈(jǐng)
2、通过课外查阅资料,关于这篇文章的出处和作者你有哪些了解?
(1)学生介绍有关资料
(2)老师在学生介绍的基础上进行补充 刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代,属于汉室宗亲,所以他特别关心汉王朝的兴衰,他著名的两本书《新序》和《说苑》都是专供帝王阅读的书籍主要目的用于劝谏如果同学们想了解的更多,可以到图书馆去借阅《新序说苑选译》《说苑》一书共20卷,《螳螂捕蝉》是其中第九卷“正谏”中的一个小故事作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢?我们一起来看课文
3、指读课文,要求其他学生注意听,然后评读
4、教师范读课文,再要求全体同学齐读课文
5、检查字词的理解
(1)分别指定学生逐句朗读,指出句中自己预习的重点词的意思,再逐句翻译
(2)以下是注释中没有的、必须通过才能理解的重点字词的意思 子(你)是(这,此)务(追求)悲(动听) (注“悲”在汉语词典和新华字典中均没有“悲鸣”的解释,学生大多选“悲哀”,这里老师须引导学生理解“蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也”此时它不但不悲,反而是在唱着动听的歌,这“动听”的意思是从古代汉语词典中查到的有许多字古今的意思差异很大,所以...。