还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
<北京>第一课时 《北京》教学设计 教学目标1,认识“央,瓦”等13个生字会写“央,交”等字 2,激发学生热爱祖国首都北京的情感 3,能正确,有感情地朗读课文 教学准备课件 教学过程 一,导入 1,同学们,我们先来听一首好听的歌(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱,知道这首歌的名字吗?〈我爱北京*〉对,我爱北京*古老美丽的北京城就是我国的首都,今天我们就一起来学习课文〈北京〉 2,板书课题,齐读课题 二,初读课文,学习生字 1,大家先请听一遍课文,注意听清字音 2,你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的生字看看注音,多读几遍 3,同学们读的真认真,下面我们四人一组,一起学一学这篇课文的生字,也可以将生字连成词语读一读 4,出示生字,请各小组来试着读一读,看哪个组读的最好 5,同学们读的真好,那谁愿意当小老师带我们大家读一读词语啊?你会教哪个就教哪个〈指名学生当小老师带读词语〉 6,男女生个读-----齐读 三,再读课文,理解新知,指导朗读
(一)再读课文 1,你们的词语读的真不错,那你们能把课文读好吗?我想请一位同学来试一试 2,说说看,他读的怎么样? 3,指导读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿 4,大家自己试着读一读吧 5,北京有这么多美丽的地方,那你们最喜欢看什么呢?
(二)理解课文,指导朗读 1,教学第二自然段 点击课件,展示*以及*广场画面和第二段文字 2,你看到了什么? 3,教师范读这段文字----学生自渎-----你读懂了什么?看看有什么不明白的地方? 随机解释中央庄严矗立等的词语 4,我想请几位同学来比赛读一读这个自然段,评出“最佳朗读奖” 5,学生比赛读,评出最好的那位 6,大家表现的真不错,老师准备了很多*的图片想不想再看一看啊?(课件出示图片) 四,指导写字 1,北京还有很多好看好玩的地方,大家想不想去看一看啊,看之前老师有个要求,如果你能认真的写一写学过“央,交”这两个字的话,老师就给你们看好...。