还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《金色的草地》教学方案 教学目标
1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣树立人与自然和谐共处的意识
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯
3、正确、流利、有感情地朗读课文 本节是第二课时,重点理解蒲公英的变化,学习作者善于观察,养成认真观察的好习惯 教学过程
一、整体入手、以情贯穿 用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,作者为什么要写蒲公英这种小花呢? 生读后纷纷举手, 生1:我认为作者和弟弟吹那小绒毛玩很开心,所以他就写蒲公英 生2因为作者很喜欢蒲公英,课文里写着蒲公英成了我们最喜欢的一种花 生3蒲公英一会黄一会绿,很有意思
二、引入情境,体会感情 大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子,同学们看后笑逐颜开,“哎,真有意思!”“那时候我也玩过” 师吹过这种绒毛的小朋友请举手 生老师,我们屯水壕边上有婆婆丁,我们上学路过,经常吹着玩 师是吗?那一定很有趣了 生可好玩了 师可好玩了?能换一个词吗?答案就在书中 生可开心了 师小作者和你们一样开心,把你自己融入到课文中,读一读第二自然段 师谁敢站起来读,同学们听听他开心吗? 指导学生朗读先叫不好的学生读,大家评价后再叫好的同学读最后同桌读 师这么开心的事后来怎么不做了呢? 生因为他有了一个新发现 生他发现蒲公英和我们一起起来一起睡觉 生疑惑地老师,蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢?怎么合拢? 师这样吧,我们和小作者一起去看看他的新发现 大屏幕显示公鸡打鸣,草地是绿色的,画外配乐朗读课文“那天——而是绿色的” 中午,草地一片金黄;傍晚,草地又绿了一个小孩走近草地,一株蒲公英特写在小孩脑中浮现早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢 学生在下面有说有笑,“你看那花瓣!”“课文读得真好听” 师怎么样?说说你的...。