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文本内容:
《钓鱼的启示》教学方案设计模板 【教材分析】 《钓鱼的启示》作者用抒情的笔触,讲述了一个钓鱼的故事,用烘托的手法,刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象,使学生懂得,自觉是一个好公民应有的素养作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻,教学中应着重感受他愉悦──矛盾──悲哀──自豪的思想感情,从而体会到遵守规则的必要性 【学校及学生状况分析】 我们学校地处农村,学生缺乏阅读材料,对于一些规则尤其是生态保护方面的规则了解甚少因此,课前需要搜集有关资料,丰富学生的认识,同时引导学生观察生活,从生活中发现一些真实的反面资料通过将近四年的培养,学生已经具备了自能读书、擅长批注、乐于交流的能力 【教学目标】
1、认识课文中出现的生字,联系上下文理解出现的生词;
2、通过各种形式的读,充分感知、体验和表达,感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性;
3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合,使学生懂得如何结合实际,遵守规则 【教学重点、难点】 抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化;联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示 【教学过程】
一、课前交流资料,导入新课 师同学们课前搜集了哪些有关规则的资料下面请同学们在小组内交流 生交流搜集的资料师补充有关名言和美国的一些生态规则板书课题钓鱼的启示 “阅读,归根结底是阅读自我”设身处地的阅读文章,会更多地涉及读者个人的生活体验生活体验越丰富,理解就越丰富、越深刻搜集、交流材料丰富了学生的已知经验,为阅读文本作好了铺垫同时强化了学生搜集资料的意识
二、自读课文扫除障碍 师请同学们认真读课文,认识文中生字词,逐步把课文读正确、流利 学生读课文后指名课文,检查自读情况
三、回顾学习方法学生自学交流
1、师上单元我们又学习了两种自学方法第一种是解答自己提出问题的方法 生看问题的上文;看问题的下文;从全文整体内容理解 师第二种是做批注笔记,能使我们更深入的学习课文...。