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文本内容:
《锯是怎样发明的》的教案
一、背景 当前,语文教学的着眼点,不仅是使学生获得科学知识,更重要的是要培养学生的科学能力和科学态度,让低年级学生也学会探究让学生以积极主动的学习者的态度去参与学习的全过程,使学生养成多维开放的思维习惯,并学会收集信息、处理信息的能力 在教学二年级语文《锯是怎样发明的》一课时,就尝试运用这一探究性教学方法
二、教学片段 以下是其中的一个教学片断 师在了解了鲁班发明“锯”的过程之后,我们开一个“古今中外发明创造信息交流会”,把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家,好吗? (媒体打出大字古今中外发明创造信息交流会) 生
①我第一个为大家介绍一位古代的科学家,他的名字叫华佗,是一名医生,他经常给病人治病,看见病人非常痛苦,他就历经千辛万苦采药研究,终于发明了“麻沸散”,解除了病人的痛苦 生
②美国的托马斯·阿塔姆斯看见一个小孩在吃叫做糖胶树的东西,由此启发,经过研究实验,发明了今天大家都喜欢吃的可以健齿的口香糖 生
③;东京大学有位教授名叫池田菊苗一天,他吃了一碗有黄瓜和海带丝的汤,觉得很鲜,经过研制,1903年,池田教授终于从海带中提取出一种物质,它就是谷氨酸钠,把它命名为“味精”池田教授就这样发明了“味精” 在例举了他们所收集到的许许多多的古今中外有关发明创造的故事后,教师又话锋一转,要求学生自己进行大胆的发明创造,教育论文《让低年级学生也学会探究》 师在我们的生活中,还有许多没有解决的问题,你想发明什么来解决问题呢?把它写下来 (媒体打出我的奇思妙想) 生
①每次,我乘爸爸的车子到上海去,总是为停车的事而烦恼我想要是能发明一辆伸缩自如的手提式汽车,该多好啊!外出时,只要按动开关,打开汽车就可以方便地出行了 目的地一到,又可以像手提包一样,随身携带 生
②冬天,寒风呼呼地刮着,好冷啊!人们穿上了厚厚的羽绒衣,长长的大衣,可是行动太不方便了,尤其是小朋友,活动不灵活,实在太苦恼了我想发明一件空调衣,它可以根据室内外气温、各人需要随时调节温度到那时,人们一年四季都轻轻松松...。