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文本内容:
五年级语文上册《落花生》教学反思 《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课,这是一篇精读课文,作者许地山,是我国现代著名作家、学者《落花生》是许地山的散文名篇,以其淳厚朴实的风格著称因原文的行文不易于小学生读懂和理解,所以在选入课文时做了“翻译式”的改动这篇散文的文字本就不见功夫,所谓“无技巧”,修改后更是显得简单平易,学生对课文字面意思的理解不会有什么困难另外,文章的抒情性不强,主要部分是以“实录”的对话形式出现,主要通过父亲对花生的谈论,赞扬了一切“默默无闻,为人民多做好事,对社会做出贡献”的人,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵,是这课教学首先应考虑的经过找师傅和教研组长评课,有如下认识
一、本节课设计的可取之处
1.课文内容上详略得当,直抓重点《落花生》是一篇极富哲理的文章我执教时从“课文讲了哪些事入手”引导学生理清文章脉络“种花生——收花生——吃花生——议花生”并顺势点明本文突出优点“详略得当”接下来直奔重点——议花生把握课文重点,抓紧上课节奏,避免了课堂的拖沓
2.联系实际,理解文章重点《落花生》一课中的“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有用处的人”是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的写作意图让学生围绕这句话进行热烈地讨论出示许地山的个人事迹,用实例告诉许地山笔名的含义之后让学生自由发言,举例自己身边的“落花生”一样的人,使学生更好地理解落花生的品质,更希望学生日后能学习落花生的品质
二、本节课的不足
1.课堂上对学生语言规范不到位语文不只要求老师使用优美合理的语文语言,更要培养学生的语文素养五年级的学生足可以讲话说的规范但我平时课上强调较少,导致学生语文语言差
2.课堂各“任务”间过渡语表达不清晰课堂过渡语使连接课堂的关键老师明确清晰的进行过渡才能使所有学生了解接下来的课堂节奏,不至于是学生跟不上老师节奏但我课上的过渡句使用不好,可也是会有学生走神的关键因素日后的上课过程中,要注意这个问题
3.课外拓展没有发挥实用 ...。