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文本内容:
人教版伯牙绝弦教案设计 【教学目标】
1、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文故事的兴趣
2、读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句意思,用自己的话初步讲讲这个故事
3、通过朗读,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感 【教学重点】借助注释和工具书读通、读懂内容,读出自己的感悟 【教学难点】体会伯牙和钟子期之间相互理解的真挚友情 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学过程】
一、故事导入,揭示课题
1、教师讲伯牙绝弦的故事,设置疑问,导入新课
2、板书课题齐读课题,强调“弦”的读音学生试读“弦”
3、解题质疑,理解“绝弦”,并提问学生通过什么知道的渗透根据注释学习文言文的方法
4、让学生说一说读了课题后有什么疑问,伯牙为什么绝弦?
二、初读课文,读通课文
1、课件出示课文,学生自由读课文,将课文读流利
2、指名读课文,适当让学生评议
3、范读课文感知课文节奏
4、学生自由读课文,读出节奏
5、齐读课文做到有感情的朗读
三、读懂课文,理解文意
1、通过几遍读下来,我们已经知道课文中有两个人物让学生找出来,指名说板书伯牙、钟子期
2、这两个人各有什么爱好呢?在课文找一找指名读第一句话,引导学生理解“善”的意思板书“善鼓琴”、“善听”
3、从课文中何处可以看出伯牙善鼓琴,钟子期善听?自己读课文,把你读懂的交流一下
4、学生汇报,课件出示课文中的第
二、三句话提问学生这里的“善”表示什么呢?还可以怎么说?用自己的话替换一下并视频展示伯牙和钟子期相识部分提问你能用一句话概括一下刚才的视频吗?学生汇报
5、是啊,伯牙所想到的,钟子期就能从琴声里听出来,这就是伯牙所念,钟子期必得之读一读,品一品
6、故事的结果是怎样的呢?谁知道?你是怎么理解的?学生交流,视频展示俞伯牙摔琴谢知音的内容,感悟何为知音,板...。