人教版小学语文五年级《落花生》的说课稿

人教版小学语文五年级《落花生》的说课稿　　　　《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品，散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格以下是的说课稿，希望对大家有帮助！　　　　

一、说教材　　　　《落花生》是九年义务教育人教版小学语文五年级上册第四单元的第三课，这是一篇精读课文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过对花生好处的谈论，揭示了要学习花生不图虚名，默默奉献的品格的宗旨说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求奉献于社会的人生理想　　　　这篇课文安排在第四单元中，这一单元的训练重点是“分清文章的主次”读课文时要抓住那些与文章所要表达的思想紧密联系的内容，多读多体会，还要分清文章主次，加深对文章思想的理解，学到作者表达思想的方法　　　　

二、说教学目标　　　　根据语文课程标准的要求及课程编排特点充分考虑到五年级学生的心智水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立了如下教学目标　　　　让学生掌握本课8个生字词，理解课文中重点句子的含义；让学生体会课文详略恰当的写法，初步了解借物喻人的写作手法；让学生学习花生不图虚名，默默奉献的品格，懂得做人的道理　　　　

三、说教学重点、难点　　　　本课的教学重点是让学生由表及里的了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义；此外，还要学习文章表达上主次分明借物喻人的特点；　　　　本课的教学难点是如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理　　　　

四、说教法、学法　　　　《语文课程标准》指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，这就要求教师要营造民主和谐宽松的课堂氛围，所以我安排了创设情境法引出课题，激发了学生的学习兴趣，安排了讨论法，小组合作法，自主探究法，引导学生自主学习，突出了学生学习的主体地位，最后我会与学生一起领悟文章主题　　　　

五、说教学过程　　　　我的教学过程主要包括以下五个部分　　　　

1.创设情境，谜底倒入；　　　　

2.初读课文，整体感知；　　　　

3.重点研读，品味道理；　　　　

4.全文总思，概括写法；　　　　

5.拓展延伸，感受生活　　...。