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文本内容:
七年级《在山的那边》优秀教案 【教学目的】
1、初步了解诗歌的常识反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理
2、品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情
3、在理解诗歌的基础上展开丰富的想像 【教学重点】
1、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情
2、体会诗中蕴含的深刻哲理 【教学难点】
1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美
2、体会诗歌语言凝练,意味隽永的特色 【课时】 1课时 【课型】 综合新授课 【教学方法】 讲读──讨论 【教具准备】 写好字词的小黑板 【教学过程】 第一课时
一、导入新课,激发兴趣 同学们,当一个山区孩子面对无言的群山时,最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬,让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成了生活中不倦的追求今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》,倾听有关山和海的诉说
二、检测字词、扫通障碍
1、找一名学生读“读一读,写一写”中的字词;学生领读,老师纠正 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间
2、老师点出一些词语,让学生掌握词义并造句 例痴想隐秘铁青凝成诱惑
三、通读全诗,整体感知 要求用普通话正确、流利、有感情地朗读
1、教师范读;
2、各自练习朗读;
3、领读;
4、齐读
四、内容研讨 可在适当时候将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听,以帮助理解诗歌 研讨,首先要发现问题,提出问题疑难就是问题,深层的含义或奥妙也是问题让学生用铅笔打问号,然后提出问题,老师补充
1、“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同
2、诗人领悟妈妈所说的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”诗中有没有回答这个问题
3、读第一部分,你觉得小时候的“我”是怎样的孩子他为什么想到山的那边,而且是“常伏在窗口痴想”为...。