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《山羊分腿腾越》说课稿范文 山羊分腿腾跃是带有一定危险性的教学内容正是因为带有一定危险性,才具有挑战性,才能激发学生的参与意识,征服意识,使学生主动的投入到练习中去在练习的过程中,学生通过自己的努力和教师的保护与帮助,克服恐惧和害怕紧张心理,顺利完成山羊分腿腾跃技术动作下面是为你了“《山羊分腿腾越》说课稿范文”,希望能帮助到您 各位评委、老师 大家上午好!我说课的内容是水平四七年级《山羊分腿腾越》第一次课,主要从以下几个方面进行说课
一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》,结合义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》(七—九年级)以健康第一为指导思想,强调实践性特征,突出学生的学习主体地位运用“成功教学法”理论,面向全体学生,努力为学生创造成功机会,使学生在不同方面、不同层次上都有进步,从而获得成功体验,激发学生的运动兴趣重视学生的个体差异,实施动态的分层,让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习
二、教材分析 山羊分腿腾越是支撑跳跃中一项重要的技术,是学习其他支撑跳跃技术的基础包括七个技术环节快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸领臂、顶肩推手、立腰展体、缓冲落地通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力,提高空间方位的判断力和身体的控制能力,培养勇敢果断、迎接挑战的进取精神具有其他项目不可替代的作用 山羊分腿腾越是小学生学习的内容,也是初中支撑跳跃的重要内容,在水平四教材中要求复习和提高分腿腾越本次课在选择教学内容时选用体积较小能升降的山羊进行分腿腾越教学,并针对分腿腾越的技术特点安排了有针对性的素质练习使该教学更具有针对性、实用性、安全性、锻炼性,更适合七年级学生的特点 教学重点单起双落、双脚踏跳 教学难点双脚踏跳过山羊
三、学情分析 七年级的学生刚进入发育的高峰期,体育学习的兴趣不断分化,空间知觉能力接近成人,抽象思维能力、有意注意能力有了进一步的发展,但抽象逻辑思维还不够成熟,注意力易分散学生活泼好动、好奇心强、善于模仿爱表现自己、易兴奋也易抑制 在课堂中学生表现出自主学习能力比较差,但喜欢参加集体活动,愿意和...。