还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
教师职业技能25教育心理学考试小抄(单选、判断部分)
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学
2.学习过程是教育心理学研究的核心内容
3.1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著
4.所谓心理发展,是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
5.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新只是时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点
6.中学生心理发展的关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响
7.瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段
8.最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段的过度状态
9.埃里克森认为,人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段
10.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式
11.广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化学生的学习是人类学习中的一种特殊形式
12.人的学习是通过语言的中介作用而进行的
13.我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类
14.会区分巴普洛夫的经典性条件作用论(被动)和斯金纳的操作性条件作用论(主动)P36—
3815.所谓动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力它一般具有以下三种功能激活功能,指向功能,强化功能
16.学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系统
17.学习动机与学习效果的关系并不是直接的
18.成就动机理论的主要代表人物是阿特金森,他认为,个体的成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机
19.美国心理学家维纳(BWeiner...。