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文本内容:
《爸爸的花儿落了》教案设计7 《爸爸的花儿落了》教学设计 湖北黄冈蕲春县毓华中学邓瑞元
一、教材把握与目标确定 本文选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分文章塑造了一个可亲可敬的“严”在其外,“爱”在其内的爸爸形象,他期望“我”长大、懂事,却含而不露,在“我”的成长历程中起到了留下了深深的记忆,对“我”的成长起到了十分重要的作用正因为如此,在毕业时“我”成了优秀学生;听到爸爸辞世的消息时,“我”表现出惊人的“镇定”、“安静”这何尝不是爸爸的花儿落了所结出的硕大果实呢?全文充满了“我”失去父亲的痛楚与无奈而又深深的眷念之情文章的内容很贴近学生的生活,是激发学生的情感,正确对待成长过程中师长的教养的极好材料 从艺术上看,文章至少有三点值得欣赏一是双线并行,交相辉映文章以爸爸爱花和毕业典礼两条线贯穿全文,一主一副,副线对主线进行烘托、映衬,推动情节的展开,使“我”和“爸爸”两个人物主次分明,相映生辉;二是题目语带双关,含而不露,哀而不伤;三是前后照应,恰当埋下伏笔对爸爸的病危、濒死,多次运用伏笔进行暗示,把即将丧父的感情一步步推向极致 基于教材的分析,按照新课标“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,给学生打下扎实的语文基础”,培养学生的创新能力等要求,本文的教学拟从内容的把握到形象、情感、语言的领悟,进而通过感悟文章的表现形式,而达到体现语文的工具性和人文性相统一的基本特点,因而确定本文的教学目标为
1、感知文章内容,理清文章思路
2、感悟人与人之间的真情,提高对成长过程中正确对待师长的教育的认识
3、探究文章的写作特色,领悟语言的含义,培养自主探究和质疑的习惯与能力 教学时数二课时 课前预习
(1)、预习课文,借助工具书解决生字词
(2)、从网上查找《城南旧事》或找《城南旧事》影碟进行观看
(3)、搜集作者的资料,了解作者
二、教学环节与策略 第一课时
(一)、预习检查
(1)、学生谈《城南旧事》看后的初步印象和感受
(2)、交流课前搜集到的作者相关资料...。