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文本内容:
二年级教案认识厘米用厘米量 认识厘米用厘米量 教学内容教材第3页及第4页做一做,练习一第
1、2题 教学目标 知识技能
(1)通过量一量,认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,体会1厘米的实际长度
(2)学会用直尺测量较短物体的长度(限整厘米) 过程与方法 通过实际测量与交流,了解测量方法的多样性,初步体会测量单位的重要性 情感态度与价值观 在学习过程中,引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作意识及良好的学习习惯 教学重难点; 重点学会用刻度尺测量物体长度 突破方法通过学生动手操作突破重点 难点;体验1厘米的长度,并形成直观印象 突破方法通过合作学习突破难点 教法与学法 教法谈话、演示 学法自主探究 教学准备 图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、CAI课件 教学过程
一、新课导入 老师节就要到了,我们班布置教室挂拉花时发现差了截,同学们准备用彩纸补做一条拉花,还要做多长呢?我们先找根小棒量一量咦,怎么测量的结果不一样呢? 结论测量的工具不同,长度标准不同,所以测量的结果不一样 为了准确的测量,人匀发明了带刻度的尺子,我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度(板书认识厘米用厘米量)
二、探究新知
(1)认识厘米
①认识刻度尺 大格、小格、数字和厘米 0刻度线
②认识1厘米 1厘米有多长(从刻度0到刻度1是1厘米,从刻度1到刻度2是1厘米,从刻度2到刻度3也是1厘米)
③认识刻度尺上的几厘米 从刻度0到刻度2是几厘米?4厘米有几大格?请同学们说一说 学生汇报
(2)用厘米量
①每人发一张纸条,先估计大约有多长,再用刻度尺量一量
②说一说是怎样量的? (把尺子上的0刻度线对准纸条左端,纸条右端对着数字几,就是几...。