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文本内容:
《认识几分之一》的说课稿
一、说教材 说课内容苏教版国标本实验教科书三年级下册第64——65页的内容认识几分之一 学生在三年级上册对分数已有所接触,认识了一个物体的几分之几,初步知道了分数的含义把一个物体平均分成几份,几份中的几份就是几分之几在此基础上,本单元继续学习分数的意义,不同处是把一个物体扩展为一些物体,即把一些物体看作一个整体,认识这个整体的几分之一和几分之几这点是学生对分数认识上的一个飞跃,也是本单元教学分数的核心与难点学好本单元知识,对学生今后解决分数问题有很大的帮助 根据教材特点和学生心理特点,我确立本课的教学目标为
1、知识技能目标把一些物体看作一个整体,认识这个整体的几分之一
2、情感态度目标通过创设情境,自主探索,激发学生主动学习的兴趣教学重点认识一个整体的几分之一教学难点能把一些物体看作一个整体,找出其中的几分之一
二、说教法、学法
1、创设情境,激发学生学习的兴趣我用小猴子分水果这个情景贯穿新课,使学生在强烈的兴趣中,激发探索的欲望,从而积极参与数学学习
2、新课标指出数学学习要建立在学生的已有经验和认知基础上,让学生在原有基础上探索并建构新的数学模型因此在教学新知前,我先通过小猴分西瓜复习一个物体的1/4
3、激活学生的原有经验,唤起学生对分数意义的初步认识,在此基础上,通过小猴子分桃探索一个整体的1/4这样设计,可以促使学生进行分数意义的正迁移几份中的1份就是它的几份之一
4、引导学生自主探索,主动建构通过让学生经历把4个桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这些桃的1/4,渗透学法指导,让学生学会探索一个整体的几分之一的方法,从而在后面的学习中能够主动探索
5、“对比”教学是本课的一大特色在新授中进行了两次对比一次突出了单位“1”的不同,第2次突出了分数的意义练习中也设计了两次对比第一次再次突出了分数的意义;第二次让学生体会到分数相同,由于整体数量不同而每份数量也不同
三、说教学程序
(一)创设情境,激发兴趣
1、复习一个物体的1/4 猴妈妈把一个西瓜平均分给4只小猴,每只小猴分得...。