还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《钓鱼的启示》优秀教案教学设计 【教学目标】 1、认识课文中出现的生字,联系上下文理解出现的生词; 2、通过各种形式的读,充分感知、体验和表达,感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性; 3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合,使学生懂得如何结合实际,遵守规则 【教学重点、难点】 抓住重点词句,体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化;联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示 【教学过程】
一、课前交流资料,导入新课 同学们课前搜集了哪些有关规则的资料?下面请同学们在小组内交流 (生交流搜集的资料师补充有关名言和美国的一些生态规则) 板书课题 钓鱼的启示
二、自读课文,扫除障碍 请同学们认真读课文,认识文中生字词,逐步把课文读正确、流利 (学生读课文后指名课文,检查自读情况)
三、回顾学习方法学生自学交流 1、师上单元我们又学习了两种自学方法第一种是解答自己提出问题的方法 生看问题的上文;看问题的下文;从全文整体内容理解 师第二种是做批注笔记,能使我们更深入的学习课文如何做批注笔记呢? 生画出自己喜欢的重点词句,记下不懂的问题,做简单的归纳概括,在课文旁边或者页下写一两句自己的想法 2、老师提出自学要求 ⑴再读课文,在文中空白处做批注笔记 ⑵小组内交流体会对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上 3、学生自学课文,老师巡视,指导学生实践自学方法 4、小组内交流读书体会,组代表将困惑记录到黑板上
四、交流体会,形成对话 1、各小组代表交流组内体会,其他成员可以补充 2、教师根据学生交流情况,创设对话情景,抓住课文重点引导学生深入体会 ⑴师怎样能使自己深入课文,对课文产生深刻的体会? (学生自读) 生把课文中的人物想象成自己;把自己当成课文中的人物 师请同学们把文中的作者换成我,然后深入读课文2~12自然段 ...。