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文本内容:
关于《伯牙绝弦》的教学设计 【教学目标】 1、朗读课文背诵课文 2、能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事 3、积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情 【教学重难点】 1、重点 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累 2、难点 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情 【教学准备】 《高山流水》的乐曲 【教学时间】 一课时 【教学过程】
一、课前谈话、揭题导入 师我们来做一个文字游戏,老师说一个杨柳依依,你们也说几个这样的词引导学生说词老师再说几个这样的词 课件出示 清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水淙淙、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨绵绵这些词都是描写什么的? 引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物 师平时如果有意识地积累这些词语,对写作一定有帮助 (设计意图此环节的谈话设计,不仅拓展学生的视野,增加孩子的语言积累,而且能够集中孩子的注意力,易于教学的展开为课文的拓展做好了铺垫,为帮助孩子理解课文内容,为孩子的说话训练铺好路) 有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》 (设计意图导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来,拉近文本和学生的距离)
二、初读课文 1、学生自由读文,要求读准字音 2、生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当 3、指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏 4、师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅 指导 峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音 (设计意图此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上,体会文言文的节奏美,也为下面理解文言文做铺垫)
三、读懂课文内容 1、师这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是俞伯牙...。