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文本内容:
大班优秀主题《整理书包》教案 内容与要求
1、尝试合作书包,初步养成有序摆放物品的好习惯
2、萌发学做小学生的愿望 环境创设 收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等,数量不一;纸、彩笔,一组一份 设计思路 内容的选择 本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动,在这个主题的开展中,孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了,(教案出自)离开上小学越来越近了,因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落,上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字,使他们切身的感受到在园的天数越来越少了那么,我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢 这些准备包括心理和物质上的准备,所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品,让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等,这样,在心理和物质上为孩子上小学作了准备 环节的设计 在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同,主要是通过提问的的形式发散幼儿思维,“他们两个的书包一样吗”“书包到底有什么用呢为什么小学生要背书包上学书包里要放些什么呢” 第二环节书包里到底要放些什么,怎么放,在他们的头脑中是不清晰的,因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习,去记录等,养成分类摆放物品的好习惯,来得到一些比较清晰的概念,获取一些比较适用的方法这对孩子上小学是非常有帮助的活动的形式我是让孩子操作在前,讨论在后,让孩子去主动地发现问题,解决问题,来获得真切的感受,(教案出自)尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来,又回归到孩子的生活中去,力求去解决孩子生活中的一些实际问题 第三环节主要是延伸活动提升幼儿在书包时要养成分类摆放的好习惯外,在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯 方法的利用主要是比较法、提问讨论法和操作法 细节思考 1在第一环节中当幼儿发现有相同书包时,及时讨论怎样识别以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西 2在材料投放时考虑的比较周到...。