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文本内容:
圆柱的表面积教案 教学目标 1.认识掌握圆柱各部分名称,建立圆柱体空间概念; 2.掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法,并能具体应用 教学重点和难点 1.教学重点推导圆柱体侧面积的计算方法 2.教学难点圆柱体侧面积公式的推导过程 教学过程设计 一复习准备 师我们已经学习了不少几何图形现在看老师手里拿的是什么图形? 生长方形 师把长方形贴在黑板上 师面积如何求? 生长方形面积=长×宽师板书 师又拿出正方形,问相同的问题,然后把这个正方形贴在长方形旁边再拿出圆形 师圆的面积和周长公式是什么?给什么条件能求出圆的面积和周长? 然后把圆形贴在长方形上面再出一些练习题进行圆面积和周长的计算强调计量单位 师又拿出长方体、正方体当拿出圆柱体时,同学们都能回答是圆柱体接着让他们举一些日常生活中经常见到的圆柱形物体再让他们拿出自己事先准备的圆柱体如果提出似是而非的问题时,先不要进行讨论这时老师也拿出一些实物手电筒里的反光罩、罐头盒、小鼓、印章、烟囱的半个拐脖,问这些实物叫不叫圆柱体?为什么不叫圆柱体? 师今天我们就来学习一种新的形体——圆柱体板书课题——圆柱 二学习新课 1.圆柱体的认识 师现在找一个同学到前面摸一摸圆柱体有哪几个面指名上前摸 生上、下两个面和周围一个面 师上、下两个面是什么形状?它们的面积大小怎样? 生上、下两个面是圆形,面积相等 师我们把圆柱上、下两个面叫做底面板书底面 师周围的这个面是个曲面我们把周围的这个面叫做侧面板书侧面 师我们把一个圆在平面上滚动一周,痕迹是一条线段如果把这个圆柱在平面上滚动一周,它的侧面留下的痕迹将是一个什么形状?同学们可以自己用手中的学具动手滚一下,能体会出是一个什么形状? 生是一个长方形 师演示将圆柱体侧面展开得到一个长方形与黑板贴的长方形一样大 师接着拿出两...。