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文本内容:
声声慢的优秀教学方案 【教学目标】 知识和技能
1、学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验
2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品 过程与方法 在反复朗读中品味语言美,体会艺术表现力,掌握艺术手法 情感、态度和价值观
1、感受形象,品味语言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪,有自己的情感体验和思考,掌握文本思想
2、培养积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵 教学课时1课时 【教学过程】
一、导入初识李清照 师昨晚读某古人诗作,忽发思古之幽情,作打油诗一首,大家听后猜猜我写的是谁?夜读易安词打开汗渍发黄的线装书你从词的雅韵中走来两宋的风,在岁月最深处泛起吹落你曾经吟咏过的那束黄花海棠消瘦一如你憔悴的面颊寻寻觅觅 溪亭藕花还在 鸥鹭惊叫声里 却再也听不到你清脆的笑声 冷冷清清的不只是你的处境更有我的心境 好在还有一本漱玉词 供我挑灯夜读今夜今夜我将借一缕月光打捞你的清愁静静的读你读你婉约的词韵 明确李清照今天我就和大家一起学习一下李清照的《声声慢》(板书) 介绍李清照(P67注释11)号易安居士,齐州章丘(山东济南)人,宋代词人
二、诵读,初味愁绪 打开诗词殿堂之门的最好钥匙就是朗读这首词男生读合适还是女生读合适? (学生推荐同学朗读,师指导朗读) 预设问题 读的好吗? 不好为什么? 感情不充分没有完全把愁读出来了 我们应该用怎样的基调来朗读这首词?——低沉、凄凉 朗读指导
1、朗读的标准是准确、流利、有感情(板书)刚才同学读得很快,有两个字我没听清楚,大家一起来落实一下一是乍难还寒的“还”(huán),还有怎生得黑的“得”(dé)
2、另外朗诵的时候要注意词中的一处问号,三处感叹号很特别,请同学们体会一下这四个句子该如何去读(学生交流、体会、推荐朗读) 三杯/两盏/淡酒,怎敌他/晚来风急! 满地/黄花/堆积,憔悴损,如今/有...。