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对子歌云对雨教学设计 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动以下是“对子歌云对雨教学设计”,希望给大家带来帮助! 教学目标 1.认识1个生字,会写3个字; 2.能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》; 3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力 教学准备 1.生字卡片或识字教学课件; 2.相关的对子歌; 3.指导学生提前搜集、预习对子歌 课时安排 1课时 相关资料 诗词和对联是中国古代重要的文学形式,两千多年来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力在古代,自私塾的幼童起,就开始这种文学修养的训练,对声调、音律、格律等都有严格的要求因此,一些声律方面的著作也应运而生,而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》,则是其中较有代表性的一种《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物,分为上下卷按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般较之其它全用三言、四言句式更见韵味这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰明清以来,如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传 教学过程
一、谈话导入,介绍“对子” 对子就是对偶的词句对偶就是用对称的字句加强语言的效果比如下笔千言,离题万里对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练古人在学律诗时,就先学写对子学好对仗句,是学好律诗的基本功之一因此,古时私塾学童首先学“对对子”
二、自由朗读,学习基础知识 1.蓑suō,“衰”本为草雨衣的象形字因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣,是一种用草或棕制成的防雨用具指导书写时应着重强调“蓑...。