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小学语文课文《伯牙绝弦》教学设计 伯牙绝弦,是讲述知音难求的一个故事,伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范下面是为你带来的小学语文课文《伯牙绝弦》教学设计,欢迎阅读 【教学目标】 1、朗诵课文,背诵课文 2、能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话讲讲这个故事 3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情 【教学重点】 让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累 【教学难点】 1、体会人物的心情 2、课前进行一个词语积累的训练我们要描写优美景物时常常要用到一些好的词语,我们平时要注意积累,老师说一个,大家认真听,微微清风,谁能像我这样也这样说几个词语,教师板书 【教学过程】
一、初读课文,整体感知 1、有一段情,流传千古,令人荡气回肠,有一个故事世代久远却历久弥新,成为歌颂友谊的千古绝唱这就是我们今天要学习的《伯牙绝弦》这是一篇文言文,是继我们学习了《杨氏之子》之后与文言文的又一次亲密接触相信通过今天的学习,我们能够更加喜欢文言文,为自己的文学积累加上更加厚重的一笔 板书课题 伯牙绝弦 2、谁能读一读课题,指名读,齐读 3、伯牙绝弦向我们讲述了一个什么样的故事呢,是何魅力让它流传千古仍能动人心弦呢?请同学们把书打开,自由读课文,把字音读准,把句子读通顺读不好的地方可以多读几遍 4、指名读文,指导注意句子的节奏和停顿教师做范读读好语气词注意感受文言文的节奏和韵味
二、再读课文,理解课文 1、书读百遍,其意自见,我们已经读通了文章,接下来,就要读懂文章,谁能给大家介绍一下读懂文言文的好方法(结合注释、工具书、讨论交流等)学生自学,然后进行交流 2、都读懂了吗?交流一下你都读懂了什么?还有什么地方没读懂 ⑴通过解题,让学生理解“绝弦”的本意和变通的含义学会因文而异,理解词语,不机械翻译 ⑵“善”的含义,理解在文言文中同字不同意的情况,具体词要到具体的语言环境中去理解“善哉”可以怎么理解?体会表示赞叹的作用 ...。